Los 40 Activos Fundamentales del Desarrollo

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El Search Institute ha identificado los siguientes activos como los esenciales para un desarrollo positivo que ayude a los jóvenes a crecer sanos, interesados en el bienestar común y a ser responsables.

Elementos Fundamentales Externos

Apoyo

1. Apoyo familiar—La vida familiar brinda altos niveles de amor y apoyo.
2. Comunicación familiar positiva—El/La joven y sus padres se comunican positivamente. Los jóvenes están dispuestos a buscar consejo y consuelo en sus padres.
3. Otras relaciones con adultos—Además de sus padres, los jóvenes reciben apoyo de tres o más personas adultas que no son sus padres.
4. Una comunidad comprometida— El/La joven experimenta el interés de sus vecinos por su bienestar.
5. Un plantel educativo que se interesa por el/la joven—La escuela proporciona un ambiente que anima y se preocupa por la juventud.
6. La participación de los padres en las actividades escolares—Los padres participan activamente ayudando a los jóvenes a tener éxito en la escuela.

Fortalecimiento

7. La comunidad valora a la juventud— El/La joven percibe que los adultos en la comunidad valoran a la juventud.
8. La juventud como un recurso—Los jóvenes toman un papel útil en la comunidad.
9. Servicio a los demás—La gente joven participa brindando servicios a su comunidad una hora o más a la semana.
10. Seguridad—Los jóvenes se sienten seguros en su casa, en la escuela, y en el vecindario.

Límites y expectativas

11. Límites familiares—La familia tiene reglas y consecuencias bien claras, además vigila las actividades de los jóvenes.
12. Límites escolares—En la escuela proporcionan reglas y consecuencias bien claras sobre sus acciones.
13. Límites vecinales—Los vecinos asumen la responsabilidad de vigilar el comportamiento de los jóvenes.
14. El comportamiento de los adultos como ejemplo—Los padres y otros adultos tienen un comportamiento positivo y responsable. Los mejores amigos de el/la joven son un buen ejemplo de comportamiento responsable.
15. Compañeros como influencia positiva: Los mejores amigos del joven son un buen ejemplo de comportamiento responsable.
16. Altas expectativas—Ambos padres y maestros motivan a los jóvenes para que tengan éxito.

Uso Constructivo del Tiempo

17. Actividades creativas—Los jóvenes pasan tres horas o más a la semana en lecciones de música, teatro u otras artes.
18. Programas juveniles— Los jóvenes pasan tres horas o más a la semana practicando algún deporte, o en organizaciones en la escuela o de la comunidad.
19. Comunidad religiosa—Los jóvenes pasan una hora o más a la semana en actividades organizadas por alguna institución religiosa.
20. Tiempo en la casa—Los jóvenes conviven con sus amigos “sin nada especial que hacer” dos noches o menos por semana.

Elementos Fundamentales Internos

Compromiso con el Aprendizaje

21. Motivación por sus logros— El/La joven es motivado(a) para que salga bien en la escuela.
22. Compromiso hacia la escuela— El/La joven participa activamente en el aprendizaje.
23. Tarea— El/La  joven afirma hacer tarea escolar por lo menos durante una hora cada día de clases.
24. Preocuparse por la escuela—A el/la joven le importa su escuela.
25. Leer por placer— El/La joven lee por placer tres horas o más por semana.

Valores Positivos

26. Preocuparse por los demás— El/La joven valora ayudar a los demás.
27. Igualdad y justicia social—Para el /la joven tiene mucho valor el promover la igualdad y el reducir el hambre y la pobreza.
28. Integridad— El/La joven actúa con convicción y defiende sus creencias.
29. Honestidad— El/La joven “dice la verdad aún cuando esto no sea fácil.”
30. Responsabilidad— El/La joven acepta y toma responsabilidad por su persona.
31. Abstinencia— El/La joven cree que es importante no estar activo(a) sexualmente, ni usar alcohol u otras drogas.

Capacidad Social

32. Planificación y toma de decisiones— El/La joven sabe cómo planificar y hacer elecciones.
33. Capacidad interpersonal— El/La joven tiene empatía, es sensible y hábil para hacer amistades.
34. Capacidad cultural— El/La joven tiene conocimiento y sabe convivir con gente de diferente marco cultural, racial o étnico.
35. Habilidad de resistencia— El/La joven puede resistir la presión negativa de los compañeros así como las situaciones peligrosas.
36. Solución pacífica de conflictos— El/La joven busca resolver los conflictos sin violencia.

Identidad Positiva

37. Poder personal— El/La joven siente que él o ella tiene el control de “las cosas que le suceden.”
38. Autoestima— El/La joven afirma tener una alta autoestima.
39. Sentido de propósito— El/La joven afirma que “su vida tiene un propósito”.
40. Visión positiva del futuro personal— El/La joven es optimista sobre su futuro.